နည်းပညာပိုင်းဆိုင်ရာလေ့ကျင့်ရေးလုပ်ငန်းစဉ်များတွင်လူမှုရေးရှုထောင့်များ၏ပါဝင်မှု

ဒီတစ်ပတ်မှာတော့ ကျွန်မရဲ့ လုပ်ဖော်ကိုင်ဖက်တစ်ဦးနဲ့ စကားပြောခဲ့ပြီး ဒီဖွံ့ဖြိုးတိုးတက်မှု လုပ်ငန်းစဉ်တွေမှာ နှစ်တွေကြာလာခဲ့တဲ့ ဆံပင်ဖြူတွေအကြောင်း သမိုင်းကြောင်းအချို့ကို ဖော်ပြခဲ့ပါတယ် -ထိပ်ပြောင်သောခေါင်းကိုထောက်သောသူထက် ငါ့ထက်သာ၍ကြီး၏။-.

ကျွန်မရဲ့ စိတ်အနှောက်အယှက်တွေ ဆင့်ကဲပြောင်းလဲလာပုံက ကျွန်မကို အနုပညာနယ်ပယ်ကနေ အင်ဂျင်နီယာပညာနဲ့ လူမှုရေးနယ်ပယ်ကို ဘယ်လိုပြောင်းလဲစေသလဲဆိုတာကို ရှင်းပြခဲ့ပါတယ်။ နည်းပညာဆန်းသစ်တီထွင်မှု၏ လျှို့ဝှက်ချက်များကို မည်သို့ရှာဖွေရမည်ကို အမြဲရှာဖွေနေပါသည်။ သူ့နိဂုံးချုပ်ချက်တစ်ခုမှာ ကျွန်တော်ဖတ်ဖူးတဲ့ စကားတစ်ခွန်းကို ပြန်သတိရမိတယ်၊ ပညာမတတ်သူတွေဟာ အနာဂတ်မှာ အပြောင်းအလဲတွေကို လိုက်လျောညီထွေဖြစ်အောင် မသင်ယူနိုင်သူတွေ ဖြစ်လာမှာပါပဲ။

လူမှုရေးနယ်ပယ်မှာ အမြတ်ရရင် လူတွေကို နားလည်နိုင်ပုံကို အများကြီး သင်ယူရမယ်။ နည်းပညာပိုင်းဆိုင်ရာ၊ စီမံခန့်ခွဲရေး သို့မဟုတ် ဖွံ့ဖြိုးတိုးတက်ရေးလုပ်ငန်းစဉ်ဆိုင်ရာ အကြောင်းအရာတစ်ခုမျှသာ ကျွန်ုပ်တို့ လုပ်ဆောင်မည်၊ လူတွေဘယ်လိုအလုပ်လုပ်လဲဆိုတာ သိဖို့က အရေးကြီးပါတယ်။ ဤကိစ္စတွင် ကျွန်ုပ်သည် သင်ကြားရေး-သင်ယူမှု လုပ်ငန်းစဉ်များကို ရည်ညွှန်းလိုပါသည်။ အမှတ်တမဲ့ ငါတက်နေတဲ့ အတန်းရဲ့ စာစီစာကုံးကို သတ်ပြီး ပုံမှန်ရေးနေတဲ့ ဆိုက်မှာ နောက်ထပ် ဆောင်းပါးတစ်ပုဒ် ထပ်ထည့်လိုက်တယ်။

သင်ကြားရေး-သင်ယူမှု လုပ်ငန်းစဉ်များနှင့် လူမှုစီမံခန့်ခွဲမှုတွင် အဘယ်အရေးကြီးမှု ရှိသနည်း။

ရိုးရာသင်ကြားမှု

အင်ဂျင်နီယာများသည် မကောင်းသော ဆရာများ ဖြစ်ကုန်ရသည့် အကြောင်းရင်းများထဲမှ တစ်ခု ဖြစ်နိုင်သည်မှာ ၎င်းတို့သည် ကောင်းမွန်စွာ အသုံးချသော အယူဝါဒဆိုင်ရာ နမူနာ အနည်းငယ်ကို မြင်သောကြောင့် ဖြစ်သည်။ ပါရဂူဘွဲ့နဲ့ ပါမောက္ခတွေရှိပေမယ့် ပို့လွှတ်နိုင်စွမ်း ညံ့ဖျင်းတာကို သတိရမိပါတယ်။ ဥပမာအားဖြင့်၊ ငါတို့က သူ့ကို ဆရာလို့ ခေါ်တဲ့အတွက် သူတို့ထဲက တစ်ယောက်က စိတ်ဆိုးသွားတယ်။

- အင်ဂျင်နီယာ၊ မဟာဘွဲ့နှင့် ပါရဂူဘွဲ့များ ရရှိရန် ၁၁ နှစ် အချိန်ယူခဲ့ရသည်။ သူကပြောတယ်- ဒါဖြင့် ငါ့ကို ဆရာကြီးအဆင့်အထိ မနှိမ့်ချပါနဲ့။

ဤစိတ်ထားများမှ မွေးဖွားလာသော အကြံဉာဏ်ကောင်းများသည် အင်ဂျင်နီယာများအနေနှင့် ကျွန်ုပ်တို့သည် ဆန်းသစ်တီထွင်မှုနယ်ပယ်တွင် အထက်တန်းစားလူတန်းစားဖြစ်သည်ဟု ထင်မြင်စေခဲ့သည်။ အသိပညာနှင့်အသိအမှတ်ပြုမှုနှင့်အတူအခန်းကဏ္ဍရှုပ်ထွေး။ ကျွန်ုပ်တို့သည် သံသယကင်းကင်းသီးသန့်ဖြစ်သော အချက်အလက်များကို အသုံးချတတ်ရန် သင်ယူခဲ့ကြသော်လည်း၊ tituitis နှင့် မောက်မာမှုအသွင်ဆောင်ထားသော မိမိကိုယ်ကိုလေးစားမှုနည်းပါးသောသဘောထားများကို သင်ယူရန် ကျွန်ုပ်တို့၏ဘဝတစ်ဝက်ကိုလည်း အချိန်ယူနိုင်သည်။

ထို့ကြောင့် အင်ဂျင်နီယာနယ်ပယ်မှ ပါမောက္ခများသည် ၎င်းတို့၏ သင်ကြားနည်းသင်တန်းကို ဖြည့်စွက်ရန် မတိုက်တွန်းပါက၊ ကျောင်းသားများအား ၎င်းတို့၏ ဝန်ဆောင်မှုကို ဖောက်သည်များအဖြစ် အသိပညာနှင့် ဆက်ဆံမှု ပေးပို့ခြင်းတွင် အကန့်အသတ်များ ရှိနေမည်ဖြစ်သည်။ တချို့က ဆရာတွေမွေးတာ ရှင်းရပေမယ့် သူတို့ရဲ့ သင်ကြားမှုက ရိုးရိုးရှင်းရှင်း သပ်သပ်ရပ်ရပ်ပါပဲ။

အဆုံးတွင်၊ ၎င်းတို့၏ သင်ကြားမှုသည် နည်းပညာဆိုင်ရာ ကိစ္စရပ်များတွင် ကောင်းမွန်သော်လည်း၊ အပြုသဘောဆောင်သော အပြုသဘောဆောင်သော အပြုသဘောဆောင်သော ရှုထောင့်များနှင့် သင်ကြားမှုဆိုင်ရာ စိတ်ပညာကို ပိုမိုမြင်နိုင်သော အပြုအမူဆိုင်ရာ စိတ်ပညာတွင် သင်ကြားသည့် သင်ကြားမှုဆိုင်ရာ စိတ်ပညာတွင် အသုံးချသည့် ကွဲပြားသော ရှုထောင့်မှ မတိုးတက်သရွေ့ ၎င်းတို့၏ နယ်ပယ်မှာ ရိုးရာအဆင့်တွင် ရှိနေသေးသည်။ ရိုးရှင်းသောထုတ်ကုန်ထက်လုပ်ငန်းစဉ်တစ်ခု။

လူတွေ ဘာကြောင့် သင်ယူကြတာလဲ။

နည်းပညာ ပညာရပ် နယ်ပယ်ကို သင်ကြား ပို့ချ ပေးသည့် အချိန်မှ စတင် ခဲ့သည်။ AutoCAD သင်တန်း. ကျွန်ုပ်၏ ကန်ထရိုက်တာ၏ စိတ်ရှည်သည်းခံမှု နီးပါးမှာ အမှားများသည် လုံလောက်သည်ထက် ပိုများကြောင်း ကျွန်ုပ် ဝန်ခံရပါမည်။

တစ်ခုက နည်းစနစ်ပိုင်းဆိုင်ရာ ဇာတ်ညွှန်းတစ်ခု တည်ဆောက်ရန်နှင့် နောက်တစ်ခုသည် ကျွန်ုပ်တို့၏ ရည်မှန်းချက်များအပေါ် အခြေခံ၍ ကျောင်းသားများ၏ မျှော်လင့်ချက်များ ပြည့်မီကြောင်း သေချာစေရန် ဖြစ်သည်။ လုပ်ငန်းစဉ်ကို ရှုပ်ထွေးစေသည့်အရာများထဲတွင်- AutoCAD တွင် အသစ်အဆန်းများကို သင်ယူရန် ရောက်ရှိလာသော ကျောင်းသားများကို ယခင်ဗားရှင်းနှင့် နှိုင်းယှဉ်ပါက ဝင်ငွေရင်းမြစ်အဖြစ် ၎င်းတို့ကိုယ်သူတို့ မြှုပ်နှံရန်မျှော်လင့်ထားသောကြောင့် သင်ယူခဲ့ကြသော အခြားသူများ၊ မောက်စ်ဘီးကို တတ်နိုင်သလောက် မကျွမ်းကျင်သော စက်များနှင့် လူကြီးများ၏ အင်တာနက်ကြောင့် အာရုံလွဲနေပါသည်။

ဒါကြောင့် empiricism က ကျွန်တော့်ကို constructivist didactics ထဲကို ဝင်စေပြီး အိမ်တစ်လုံးရဲ့ အစီအစဥ်တွေကို တီထွင်နိုင်တဲ့ command 32 ခုကို သင်ယူခဲ့တယ်။ စက္ကူနေရာလွတ်နှင့် 3D ပုံဖေါ်ခြင်းကဲ့သို့ ရှုပ်ထွေးသောရှုထောင့်များကို နောက်ဆုံးချန်ထားပါ။ နောက်ဆုံးတော့ ကျောင်းသားတွေက AutoCAD ကို အကြိမ်ပေါင်းများစွာ ထပ်ခါထပ်ခါ လေ့လာခဲ့ပြီး လူတွေကို ဘယ်လို သင်ယူသလဲ၊ အဲဒါကို ဘယ်လို သင်ကြားရမလဲဆိုတာ မသိခဲ့ပါဘူး။ လူတွေ ဘာကြောင့် သင်ယူကြတာလဲ။.

အချို့က စာများများဖတ်ခြင်း၊ စင်ပေါ်မှဆင်းကာ ကျောင်းသားသည် အသိပညာအသစ်ကို တည်ဆောက်ရမည်ဖြစ်ပြီး အသိပညာ၏ ပိုင်နက်ရှင်ဖြစ်ကြောင်း လက်ခံခြင်းကို ဆိုလိုသည်။ ကျောင်းသားများ၏ယခင်အသိပညာမှ၎င်းသည် ကျောင်းသားများအား ၎င်းတို့၏ကိုယ်ပိုင်သင်ယူမှု၏အဓိကဇာတ်ဆောင်များဖြစ်သည့်အတွက် ကျောင်းသားများအား ထူးထူးခြားခြားသစ်လွင်သောအသိပညာများဖန်တီးနိုင်စေရန် လမ်းညွှန်ထားသည်။ပြောပေမယ့် တော်တော်လွယ်ပါတယ်။-.

ဒါပေမယ့် ဒါက ဘယ်လိုလဲ။ လူတွေက သူတို့ရရှိတဲ့အရာမှာ ကုန်ထုတ်စွမ်းအားနဲ့ တိုးတက်မှုကို ရှာတွေ့တဲ့အတွက် သင်ယူကြတယ်။ သတင်းအချက်အလက်အသစ်တွင် ရပ်တည်ရန် ခုံတန်းတစ်ခုရှိသည်ကို သိရှိသောကြောင့် သင်ယူကြသည်။ စိတ်ကြိုက်သင်ကြားခြင်းမရှိဘဲ တစ်ဦးချင်း စိတ်ပါဝင်စားစွာ ရွေ့လျားခြင်းကြောင့် သင်ယူကြသည်။

သင်ကြားရေး-သင်ယူမှု လုပ်ငန်းစဉ်များ မည်ကဲ့သို့ ပြောင်းလဲလာသနည်း။

လူများကို နားလည်ခြင်းသည် ယခုအခါ သတင်းအချက်အလက်ခေတ် ပါ၀င်သည့် ရောနှောမှုတွင် နောက်ပြန်မဆုတ်နိုင်သော ခေတ်ရေစီးကြောင်းများထဲမှ တစ်ခုဖြစ်သည်။ အသက်မွေးဝမ်းကြောင်းမပြုဘဲ ဒစ်ဂျစ်တယ်ဂျာနယ်လစ်များသည် သမားရိုးကျဘလော့ဂ်တစ်ခုရှိသောကြောင့်မဟုတ်ဘဲ ၎င်းတို့တွင် လူကြိုက်များသောဘလော့ဂ်တစ်ခုကြောင့်မဟုတ်ဘဲ လူမှုကွန်ရက်များတွင်ပါ၀င်သောကြောင့်မဟုတ်ဘဲ အတွေ့အကြုံများက စာဖတ်ပရိသတ်များကို လူအဖြစ်နားလည်စေသောကြောင့်ဖြစ်သည်။

သင်ကြားရေးနယ်ပယ်တွင် အလားတူဖြစ်ရပ်မျိုး တဖြည်းဖြည်း ဖြစ်ပေါ်လာမည်ဖြစ်သည်။ AutoCAD သင်ယူနည်း စာအုပ်တစ်အုပ်ကို ရောင်းချသောအခါတွင် အင်တာနက်သည် လေ့လာရန် လုံလောက်သော အချက်အလက်များကို ငြမ်းငြမ်းထားသောကြောင့် စိတ်ပျက်စရာ စီးပွားရေးတစ်ခု ဖြစ်လာမည်ဖြစ်သည်။ သင်ကြားရေးဆရာများအတွက် စိန်ခေါ်မှုမှာ သတင်းအချက်အလတ်များကို မည်ကဲ့သို့ ဖြန့်ဝေရမည်ကို သိရှိခြင်းမှာ အသိပညာ၏ ထိရောက်သော စီမံခန့်ခွဲမှုအတွက် နေရာများဆီသို့ သင်ယူခြင်းအသိုင်းအဝိုင်းများဆီသို့ ရွှေ့ပြောင်းခြင်းတွင်၊ လွယ်ကူမည်မှာ သေချာသည်မဟုတ်သော စိန်ခေါ်မှု။

YouTube ပေါ်ရှိ ဗီဒီယိုများမှတစ်ဆင့် AutoCAD ကို လေ့လာခြင်းသည် သမားရိုးကျ ထိုင်ခုံများတွင် မရှိခဲ့သော ကွက်လပ်များကို ဖန်တီးပေးမည်ဖြစ်သော်လည်း ဤအကြောင်းအရာနှင့် လိုက်လျောညီထွေဖြစ်အောင် ပြုလုပ်ရန်မှတပါး အခြားရွေးချယ်စရာမရှိပါ။ ဒီမိုကရက်တစ်အသိပညာပေးခြင်းသည် အန္တရာယ်ရှိသော်လည်း ဖြစ်ပေါ်လာသည့်အခါတိုင်း ကမ္ဘာပေါ်တွင် အရေးကြီးသော တော်လှန်မှုများရှိခဲ့သည်။ “သတင်းအချက်အလက်ခေတ်” လို့ ခေါ်တဲ့ အနေအထားကို ရောက်သွားတဲ့သူတစ်ယောက်အတွက် ဘာတွေဖြစ်လာမလဲဆိုတာ အခုပဲ စောင့်ကြည့်ရမှာပါ။

နိဂုံးချုပ်အားဖြင့်၊ ယခုဖွဲ့စည်းထားသည့် ဒစ်ဂျစ်တယ်မီဒီယာ၏ ပွင့်လင်းမြင်သာမှုရလဒ်သည် ကျွန်ုပ်တို့လက်ရှိမသိရသေးသည့် သာလွန်သောမှတ်တိုင်တစ်ခုဖြစ်လိမ့်မည်။ သို့သော် ပိုမိုများပြားလာသော ကမ္ဘာလုံးဆိုင်ရာအကြောင်းအရာများနှင့်လိုက်လျောညီထွေဖြစ်အောင် ပိုမိုကောင်းမွန်သောကိရိယာများ၊ နည်းပညာများနှင့် မော်ဒယ်များကိုရှာဖွေရန် ပညာသင်ကြားပေးသူများကို ဦးဆောင်မည့်သူများ၏ တောင်းဆိုမှုတစ်ခုနှင့် နားလည်ရန် လိုအပ်မည်မှာ သေချာပါသည်။

နောက်ဆုံးအကြံပြုချက်မှာ အခြေခံနှင့် ရိုးရှင်းပါသည်။ unlearn လုပ်ဖို့သင်ယူရမယ်။ ကျွန်ုပ်တို့သည် ပြောင်းလဲနိုင်သော စွမ်းရည်များ ရရှိသည့်အတိုင်းအတာအထိ၊ ကျွန်ုပ်တို့သည် အပြောင်းအလဲများကို လိုက်လျောညီထွေဖြစ်စေရုံသာမက ကျွန်ုပ်တို့၏ရည်မှန်းချက်များကို ပိုမိုသေချာစွာအကောင်အထည်ဖေါ်ရာတွင်လည်း ပိုမိုကောင်းမွန်သောရလဒ်များရရှိနိုင်မည်ဖြစ်ပါသည်။ အသိပညာ၏ ဒီမိုကရေစီအသွင်ကူးပြောင်းရေးကဲ့သို့ သိမ်မွေ့သည်ဖြစ်စေ သို့မဟုတ် ငွေကြေးမျိုးဆက်ကဲ့သို့ အခြေခံဖြစ်သည်။